Wykaz szkoleń: Dostęp dla placówki: COS EduStrefa 1, COS EduStrefa 2, COS EduStrefa 3 lub Dostęp indywidualny COS EduStrefa 1 i COS EduStrefa 2:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
3. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
5. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
6. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
7. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
8. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
9. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
10. Agresja i przemoc szkolna
11. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
13. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
14. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
15. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
16. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
17. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
18. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
19. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
21. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
24. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
25. Canva dla nauczycieli
26. Canva dla nauczycieli i edukatorów
27. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
28. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
29. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
30. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
31. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
32. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
33. Canva – Twoje EduNarzędzie. Twórz, Ucz, Inspiruj – Canva w Edukacji
34. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
35. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
36. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – zgodnie z przepisami, z myślą o uczniu!
38. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
39. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
40. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
41. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
42. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
43. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
44. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
45. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
46. Dziecko z opinią w przedszkolu
47. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
48. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
49. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
50. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
51. Ewaluacja PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO szkoły lub placówki,
52. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
53. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
54. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
55. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
56. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
57. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
58. Gramatyczne WOW – szkolenie z pomysłami, które zmieniają lekcje
59. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
60. Gry i zabawy rozwijające funkcje poznawcze, społeczne i emocjonalne u dzieci ze SPE
61. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły
62. IPET, WOPFU – jak wzorcowo opracować dokumenty dla ucznia z orzeczeniem

63. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

64. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

65. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
66. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
67. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
68. Jak prowadzić praktyczne zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne w szkole i w przedszkolu 
69. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
70. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
71. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
72. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
73. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
74. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
75. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
76. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
77. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
78. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
79. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
80. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
81. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
82. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
83. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
84. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
85. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
86. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
87. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
88. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
89. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
90. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
91. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
92. Jak prawidłowo prowadzić dziennik psychologa szkolnego i przedszkolnego
93. Kiedy i w jaki sposób ewaluować Standardy Ochrony Małoletnich
94. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?
95. Konkretne rozwiązania dla nauczyciela współorganizującego – praca na lekcji z uczniem
96. Jak dobrze opracować dokumentację będąc nauczycielem współorganizującym?

97. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

98. Kreatywna rewalidacja – jak wspierać ucznia ze spektrum autyzmu w rozwoju społecznym, emocjonalnym i poznawczym?
99. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
100. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
101. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
102. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
103. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
104. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
105. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
106. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
107. Mity i fakty na temat autyzmu
108. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
109. Metody aktywizujące w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
110. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
111. Mutyzm wybiórczy w szkole i przedszkolu – co nauczyciel musi wiedzieć i jak działać
112. Nauczyciel współorganizujący i przedmiotowy w akcji – praktyczne strategie wsparcia ucznia na co dzień
113. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
114. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
115. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
116. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
117. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
118. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
119. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
120. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
121. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
122. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
123. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
124. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
125. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
126. Nowy rok szkolny, nowe wyzwania – jak dobrze zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
127. Ocena funkcjonalna od A do Z w przedszkolu i szkole
128. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
129. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
130. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
131. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
132. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
133. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
134. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
135. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji,
136. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów. Podsumowanie II półrocza,
137. Przewodnik po awansie na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku – terminy, dokumentacja
138. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
139. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
140. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
141. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
142. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
143. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
144. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
145. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
146. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
147. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
148. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
149. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
150. Prawo autorskie w edukacji
151. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
152. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
153. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
154. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
155. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
156. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
157. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
158. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
159. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
160. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
161. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
162. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
163. Pierwsze spotkanie z dzieckiem w wieku przedszkolnym i szkolnym – skuteczne narzędzia, sprawdzone

164. Praktyczne metody budowania relacji i komunikacji u dzieci w spektrum autyzmu

165. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
166. Rola terapeuty pedagogicznego – co naprawdę należy do Twoich obowiązków i jak robić to dobrze
167. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
168. Narzędziownik pedagoga specjalnego
169. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
170. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
171. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
172. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
173. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
174. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
175. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
176. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
177. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
178. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
179. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
180. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
181. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego,
182. Sprawozdanie roczne nauczyciela współorganizującego – jak skutecznie podsumować swoją pracę?
183. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
184. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
185. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
186. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
187. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
188. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
189. Teczka Terapeuty pedagogicznego
190. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
191. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
192. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
193. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
194. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
195. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
196. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
197. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
198. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
199. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
200. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
201. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
202. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
203. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
204. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
205. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
206. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
207. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
208. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
209. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
210. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
211. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
212. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
213. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
214. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
215. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
216. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
217. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
218. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
219. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
220. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
221. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
222. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
223. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
224. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
225. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
226. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
227. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
228. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
229. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
230. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
231. Życzliwość, nie tylko od święta
232. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
233. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
234. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
235. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – skuteczne formy pracy, obowiązki i dokumentacja nauczyciela
236. Zakochaj się w lekturze na nowo – Mały Książę w nowoczesnej odsłonie
237. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?
238. Wrześniowy SOS dla nauczyciela języka polskiego – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
239. Wrześniowy SOS dla nauczycieli – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
240. Wskazówki do prowadzenia zajęć z dziećmi ze spektrum autyzmu