Szkolenia w Abonamencie indywidualnym COS1 i COS:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
3. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
5. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
6. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
7. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
8. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
9. Agresja i przemoc szkolna
10. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
11. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
13. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
14. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
15. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
16. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
17. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
18. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
19. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
21. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
24. Canva dla nauczycieli
25. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
26. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
27. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
28. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
29. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
30. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
31. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
32. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
33. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
34. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
35. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
36. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
38. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
39. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
40. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
41. Dziecko z opinią w przedszkolu
42. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
43. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
44. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
45. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
46. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
47. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
48. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
49. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
50. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
51. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
52. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły

53. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

54. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

55. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
56. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
57. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
58. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
59. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
60. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
61. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
62. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
63. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
64. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
65. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
66. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
67. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
68. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
69. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
70. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
71. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
72. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
73. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
74. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
75. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
76. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
77. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
78. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
79. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
80. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
81. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?

82. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

83. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
84. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
85. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
86. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
87. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
88. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
89. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
90. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
91. Mity i fakty na temat autyzmu
92. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
93. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
94. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
95. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
96. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
97. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
98. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
99. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
100. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
101. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
102. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
103. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
104. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
105. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
106. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
107. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
108. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
109. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
110. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
111. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
112. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
113. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji
114. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
115. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
116. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
117. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
118. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
119. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
120. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
121. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
122. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
123. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
124. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
125. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
126. Prawo autorskie w edukacji
127. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
128. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
129. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
130. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
131. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
132. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
133. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
134. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
135. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
136. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
137. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
138. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
139. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
140. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
141. Narzędziownik pedagoga specjalnego
142. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
143. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
144. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
145. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
146. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
147. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
148. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
149. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
150. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
151. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
152. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
153. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
154. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
155. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
156. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
157. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
158. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
159. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
160. Teczka Terapeuty pedagogicznego
161. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
162. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
163. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
164. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
165. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
166. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
167. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
168. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
169. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
170. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
171. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
172. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
173. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
174. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
175. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
176. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
177. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
178. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
179. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
180. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
181. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
182. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
183. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
184. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
185. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
186. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
187. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
188. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
189. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
190. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
191. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
192. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
193. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
194. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
195. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
196. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
197. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
198. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
199. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
200. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
201. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
202. Życzliwość, nie tylko od święta
203. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
204. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
205. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?