Szkolenia w Abonamencie dla placówki COS1, COS2, COS3:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
3. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
5. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
6. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
7. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
8. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
9. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
10. Agresja i przemoc szkolna
11. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
13. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
14. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
15. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
16. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
17. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
18. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
19. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
21. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
24. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
25. Canva dla nauczycieli
26. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
27. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
28. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
29. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
30. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
31. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
32. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
33. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
34. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
35. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
36. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
38. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
39. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
40. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
41. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
42. Dziecko z opinią w przedszkolu
43. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
44. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
45. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
46. Ewaluacja PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO szkoły lub placówki,
47. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
48. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
49. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
50. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
51. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
52. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
53. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
54. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły

55. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

56. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

57. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
58. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
59. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
60. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
61. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
62. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
63. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
64. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
65. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
66. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
67. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
68. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
69. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
70. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
71. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
72. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
73. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
74. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
75. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
76. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
77. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
78. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
79. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
80. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
81. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
82. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
83. Kiedy i w jaki sposób ewaluować Standardy Ochrony Małoletnich
84. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?

85. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

86. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
87. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
88. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
89. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
90. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
91. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
92. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
93. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
94. Mity i fakty na temat autyzmu
95. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
96. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
97. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
98. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
99. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
100. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
101. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
102. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
103. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
104. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
105. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
106. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
107. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
108. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
109. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
110. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
111. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
112. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
113. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
114. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
115. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
116. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji,
117. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów. Podsumowanie II półrocza,
118. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
119. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
120. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
121. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
122. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
123. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
124. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
125. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
126. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
127. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
128. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
129. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
130. Prawo autorskie w edukacji
131. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
132. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
133. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
134. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
135. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
136. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
137. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
138. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
139. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
140. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
141. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
142. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
143. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
144. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
145. Narzędziownik pedagoga specjalnego
146. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
147. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
148. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
149. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
150. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
151. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
152. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
153. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
154. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
155. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
156. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
157. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
158. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego,
159. Sprawozdanie roczne nauczyciela współorganizującego – jak skutecznie podsumować swoją pracę?
160. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
161. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
162. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
163. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
164. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
165. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
166. Teczka Terapeuty pedagogicznego
167. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
168. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
169. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
170. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
171. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
172. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
173. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
174. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
175. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
176. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
177. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
178. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
179. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
180. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
181. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
182. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
183. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
184. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
185. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
186. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
187. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
188. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
189. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
190. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
191. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
192. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
193. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
194. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
195. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
196. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
197. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
198. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
199. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
200. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
201. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
202. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
203. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
204. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
205. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
206. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
207. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
208. Życzliwość, nie tylko od święta
209. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
210. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
211. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
212. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?