Szkolenia w Abonamencie dla placówki COS1, COS2, COS3:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
3. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
5. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
6. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
7. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
8. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
9. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
10. Agresja i przemoc szkolna
11. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
13. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
14. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
15. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
16. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
17. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
18. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
19. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
21. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
24. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
25. Canva dla nauczycieli
26. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
27. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
28. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
29. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
30. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
31. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
32. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
33. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
34. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
35. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
36. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
38. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
39. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
40. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
41. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
42. Dziecko z opinią w przedszkolu
43. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
44. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
45. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
46. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
47. Ewaluacja PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO szkoły lub placówki,
48. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
49. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
50. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
51. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
52. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
53. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
54. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
55. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły

56. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

57. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

58. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
59. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
60. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
61. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
62. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
63. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
64. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
65. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
66. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
67. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
68. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
69. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
70. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
71. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
72. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
73. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
74. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
75. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
76. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
77. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
78. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
79. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
80. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
81. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
82. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
83. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
84. Kiedy i w jaki sposób ewaluować Standardy Ochrony Małoletnich
85. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?
86. Jak dobrze opracować dokumentację będąc nauczycielem współorganizującym?

87. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

88. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
89. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
90. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
91. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
92. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
93. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
94. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
95. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
96. Mity i fakty na temat autyzmu
97. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
98. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
99. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
100. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
101. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
102. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
103. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
104. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
105. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
106. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
107. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
108. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
109. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
110. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
111. Nowy rok szkolny, nowe wyzwania – jak dobrze zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
112. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
113. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
114. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
115. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
116. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
117. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
118. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
119. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji,
120. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów. Podsumowanie II półrocza,
121. Przewodnik po awansie na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku – terminy, dokumentacja
122. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
123. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
124. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
125. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
126. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
127. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
128. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
129. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
130. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
131. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
132. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
133. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
134. Prawo autorskie w edukacji
135. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
136. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
137. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
138. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
139. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
140. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
141. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
142. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
143. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
144. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
145. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
146. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
147. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
148. Rola terapeuty pedagogicznego – co naprawdę należy do Twoich obowiązków i jak robić to dobrze
149. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
150. Narzędziownik pedagoga specjalnego
151. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
152. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
153. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
154. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
155. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
156. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
157. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
158. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
159. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
160. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
161. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
162. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
163. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego,
164. Sprawozdanie roczne nauczyciela współorganizującego – jak skutecznie podsumować swoją pracę?
165. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
166. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
167. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
168. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
169. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
170. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
171. Teczka Terapeuty pedagogicznego
172. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
173. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
174. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
175. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
176. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
177. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
178. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
179. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
180. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
181. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
182. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
183. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
184. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
185. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
186. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
187. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
188. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
189. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
190. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
191. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
192. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
193. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
194. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
195. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
196. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
197. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
198. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
199. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
200. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
201. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
202. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
203. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
204. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
205. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
206. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
207. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
208. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
209. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
210. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
211. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
212. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
213. Życzliwość, nie tylko od święta
214. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
215. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
216. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
217. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – skuteczne formy pracy, obowiązki i dokumentacja nauczyciela
218. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?
219. Wrześniowy SOS dla nauczyciela języka polskiego – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
220. Wrześniowy SOS dla nauczycieli – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?