Szkolenia w Abonamencie dla placówki COS1, COS2, COS3:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
3. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
5. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
6. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
7. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
8. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
9. Agresja i przemoc szkolna
10. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
11. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
13. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
14. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
15. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
16. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
17. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
18. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
19. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
21. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
24. Canva dla nauczycieli
25. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
26. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
27. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
28. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
29. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
30. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
31. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
32. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
33. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
34. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
35. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
36. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
38. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
39. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
40. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
41. Dziecko z opinią w przedszkolu
42. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
43. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
44. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
45. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
46. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
47. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
48. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
49. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
50. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
51. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
52. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły
53. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?
54. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
55. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
56. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
57. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
58. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
59. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
60. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
61. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
62. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
63. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
64. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
65. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
66. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
67. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
68. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
69. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
70. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
71. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
72. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
73. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
74. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
75. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
76. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
77. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
78. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
79. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
80. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
81. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
82. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
83. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
84. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
85. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
86. Mity i fakty na temat autyzmu
87. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
88. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
89. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
90. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
91. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
92. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
93. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
94. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
95. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
96. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
97. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
98. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
99. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
100. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
101. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
102. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
103. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
104. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
105. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
106. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
107. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji
108. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
109. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
110. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
111. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
112. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
113. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
114. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
115. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
116. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
117. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
118. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
119. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
120. Prawo autorskie w edukacji
121. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
122. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
123. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
124. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
125. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
126. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
127. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
128. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
129. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
130. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
131. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
132. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
133. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
134. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
135. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
136. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
137. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
138. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
139. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
140. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
141. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
142. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
143. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
144. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
145. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
146. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
147. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
148. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
149. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
150. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
151. Szkolenie pn. Narzędziownik pedagoga specjalnego
152. Teczka Terapeuty pedagogicznego
153. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
154. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
155. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
156. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
157. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
158. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
159. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
160. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
161. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
162. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
163. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
164. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
165. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
166. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
167. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
168. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
169. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
170. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
171. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
172. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
173. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
174. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
175. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
176. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
177. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
178. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
179. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
180. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
181. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
182. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
183. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
184. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
185. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
186. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
187. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
188. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
189. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
190. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
191. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
192. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
193. Życzliwość, nie tylko od święta