Szkolenia w Abonamencie dla placówki COS1, COS2, COS3:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
3. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
5. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
6. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
7. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
8. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
9. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
10. Agresja i przemoc szkolna
11. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
13. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
14. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
15. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
16. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
17. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
18. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
19. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
21. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
24. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
25. Canva dla nauczycieli
26. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
27. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
28. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
29. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
30. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
31. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
32. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
33. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
34. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
35. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
36. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
37. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
38. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
39. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
40. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
41. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
42. Dziecko z opinią w przedszkolu
43. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
44. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
45. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
46. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
47. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
48. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
49. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
50. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
51. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
52. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
53. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły

54. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

55. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

56. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
57. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
58. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
59. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
60. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
61. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
62. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
63. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
64. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
65. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
66. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
67. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
68. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
69. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
70. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
71. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
72. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
73. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
74. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
75. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
76. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
77. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
78. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
79. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
80. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
81. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
82. Kiedy i w jaki sposób ewaluować Standardy Ochrony Małoletnich
83. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?

84. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

85. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
86. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
87. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
88. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
89. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
90. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
91. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
92. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
93. Mity i fakty na temat autyzmu
94. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
95. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
96. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
97. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
98. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
99. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
100. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
101. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
102. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
103. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
104. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
105. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
106. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
107. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
108. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
109. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
110. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
111. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
112. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
113. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
114. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
115. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji
116. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
117. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
118. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
119. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
120. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
121. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
122. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
123. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
124. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
125. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
126. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
127. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
128. Prawo autorskie w edukacji
129. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
130. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
131. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
132. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
133. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
134. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
135. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
136. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
137. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
138. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
139. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
140. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
141. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
142. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
143. Narzędziownik pedagoga specjalnego
144. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
145. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
146. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
147. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
148. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
149. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
150. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
151. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
152. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
153. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
154. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
155. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
156. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego
157. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
158. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
159. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
160. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
161. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
162. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
163. Teczka Terapeuty pedagogicznego
164. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
165. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
166. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
167. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
168. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
169. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
170. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
171. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
172. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
173. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
174. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
175. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
176. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
177. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
178. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
179. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
180. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
181. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
182. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
183. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
184. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
185. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
186. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
187. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
188. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
189. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
190. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
191. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
192. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
193. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
194. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
195. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
196. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
197. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
198. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
199. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
200. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
201. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
202. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
203. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
204. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
205. Życzliwość, nie tylko od święta
206. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
207. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
208. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
209. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?