Wykaz szkoleń: Dostęp dla placówki COS1, COS2, COS3 lub Dostęp indywidualny COS1 i COS2:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
3. Awans nauczyciela współorganizującego – przepisy z 2018 roku na stopień nauczyciela mianowanego
4. Awans nauczyciela współorganizującego – nowe przepisy na stopień nauczyciela mianowanego
5. Awans nauczyciela na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku
6. Awans nauczyciela początkującego na stopień nauczyciela mianowanego
7. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
8. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
9. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu- jak sobie z nią radzić?
10. Agresja i przemoc szkolna
11. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
12. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
13. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
14. Awans na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
15. Awans nauczyciela współorganizującego „według starej ścieżki” na nauczyciela mianowanego – zakończenie
16. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg starych zasad
17. Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego – stare zasady. Zakończenie stażu
18. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach
19. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego  – nowe zasady
20. Awans zawodowy nauczyciela początkującego –  mianowanie “wg nowej ścieżki”
21. Awans zawodowy nauczyciela początkującego – mianowanie “wg nowej ścieżki” 
22. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
23. Awans zawodowy nauczyciela współorganizującego na nowych zasadach
24. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
25. Canva dla nauczycieli
26. Canva dla nauczycieli i edukatorów
27. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
28. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
29. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na młodzież w Internecie?
30. Cyfrowy autyzm, czyli jak przywiązanie do ekranu wpływa ucznia
31. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
32. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
33. Canva – Twoje EduNarzędzie. Twórz, Ucz, Inspiruj – Canva w Edukacji
34. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
35. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
36. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – zgodnie z przepisami, z myślą o uczniu!
37. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego – praktyczne wskazówki i najnowsze wytyczne
38. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
39. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
40. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – dokumentacja ucznia ze SPE
41. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią 
42. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
43. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
44. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
45. Dziecko z opinią w przedszkolu
46. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
47. Dziewczęta z ZA – mistrzynie kamuflażu
48. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
49. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
50. Ewaluacja PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO szkoły lub placówki,
51. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
52. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
53. Edukacja włączająca – wszystko to, co nauczyciel powinien wiedzieć
54. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
55. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
56. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
57. Gramatyczne WOW – szkolenie z pomysłami, które zmieniają lekcje
58. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
59. Gry i zabawy rozwijające funkcje poznawcze, społeczne i emocjonalne u dzieci ze SPE
60. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły
61. IPET, WOPFU – jak wzorcowo opracować dokumenty dla ucznia z orzeczeniem

62. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane

63. Indywidualny program lub tok nauki – komu i jak zorganizować?

64. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
65. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
66. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim.
67. Jak prowadzić praktyczne zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne w szkole i w przedszkolu 
68. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
69. Jak pracować z dzieckiem z dysleksją?
70. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
71. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania.
72. Jak organizować zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się w praktyce?
73. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
74. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
75. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
76. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
77. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
78. Jak efektywnie sporządzić IPET i WOPFU?
79. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
80. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
81. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
82. Jak pomóc dziecku z afazją motoryczną w przedszkolu i w szkole?
83. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole?
84. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
85. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
86. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
87. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
88. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
89. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
90. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
91. Jak prawidłowo prowadzić dziennik psychologa szkolnego i przedszkolnego
92. Kiedy i w jaki sposób ewaluować Standardy Ochrony Małoletnich
93. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?
94. Jak dobrze opracować dokumentację będąc nauczycielem współorganizującym?

95. Kurs Treningu Zastępowania Agresji

96. Kreatywna rewalidacja – jak wspierać ucznia ze spektrum autyzmu w rozwoju społecznym, emocjonalnym i poznawczym?
97. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
98. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
99. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
100. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
101. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
102. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
103. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
104. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
105. Mity i fakty na temat autyzmu
106. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
107. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
108. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
109. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
110. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
111. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
112. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
113. Nauczyciel początkujący – przygotowanie do zawodu, egzamin na mianowanego po nowemu
114. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
115. Nauczyciel współorganizujący – obowiązująca dokumentacja
116. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu
117. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
118. Nieneurotypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
119. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
120. Nowy rok szkolny, nowe wyzwania – jak dobrze zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
121. Ocena funkcjonalna od A do Z w przedszkolu i szkole
122. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
123. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
124. Ocena efektywności PPP – zadania nauczycieli i specjalistów na koniec roku szkolnego
125. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
126. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
127. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
128. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie 
129. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji,
130. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów. Podsumowanie II półrocza,
131. Przewodnik po awansie na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku – terminy, dokumentacja
132. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
133. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
134. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
135. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
136. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
137. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
138. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
139. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
140. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
141. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
142. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
143. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
144. Prawo autorskie w edukacji
145. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
146. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
147. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
148. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
149. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
150. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
151. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
152. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
153. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
154. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
155. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
156. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
157. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
158. Rola terapeuty pedagogicznego – co naprawdę należy do Twoich obowiązków i jak robić to dobrze
159. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
160. Narzędziownik pedagoga specjalnego
161. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku – nagranie
162. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
163. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
164. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
165. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
166. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
167. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
168. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
169. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
170. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
171. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
172. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
173. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego,
174. Sprawozdanie roczne nauczyciela współorganizującego – jak skutecznie podsumować swoją pracę?
175. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
176. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
177. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
178. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
179. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
180. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
181. Teczka Terapeuty pedagogicznego
182. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
183. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
184. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
185. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
186. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
187. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
188. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
189. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
190. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
191. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
192. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
193. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
194. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
195. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
196. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
197. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
198. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
199. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
200. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole
201. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
202. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
203. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
204. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
205. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
206. Zadania pedagoga szkolnego – sposoby i formy ich realizacji w praktyce
207. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
208. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
209. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
210. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
211. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
212. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty
213. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
214. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
215. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
216. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
217. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
218. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
219. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
220. Za szybą milczenia – czyli wszystko o mutyzmie wybiórczym. Skuteczne metody terapii
221. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
222. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
223. Życzliwość, nie tylko od święta
224. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
225. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
226. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
227. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – skuteczne formy pracy, obowiązki i dokumentacja nauczyciela
228. Zakochaj się w lekturze na nowo – Mały Książę w nowoczesnej odsłonie
229. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?
230. Wrześniowy SOS dla nauczyciela języka polskiego – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
231. Wrześniowy SOS dla nauczycieli – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?