Wykaz szkoleń: Dostęp dla placówki: COS EduStrefa 1, COS EduStrefa 2, COS EduStrefa 3 lub Dostęp indywidualny COS EduStrefa 1 i COS EduStrefa 2:

1. 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
2. ADHD w szkolnej ławce! Przyczyny, objawy oraz sposoby pracy z uczniem z ADHD
3. Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu
4. Agresja i przemoc szkolna
5. Analiza zapisów w opinii i orzeczeniach
6. Autyzm i diada objawów: Nowe podejście diagnostyczne
7. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg nowych przepisów
8. Awans na nauczyciela dyplomowanego wg starych przepisów
9. Awans nauczyciela współorganizującego na nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku w praktyce – dokumentacja, refleksja, sukces!
10. Canva – Twoje EduNarzędzie. Twórz, Ucz, Inspiruj – Canva w Edukacji
11. Codzienne wyzwania dziewcząt z Zespołem Aspergera – wskazówki dla nauczycieli
12. Cyberbezpieczeństwo – jakie zagrożenia czyhają na dzieci w Internecie?
13. Cyberbezpieczeństwo! Poznaj skuteczne metody ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci
14. Cyfrowy Autyzm. Ekrany i ich wpływ na rozwój, naukę oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży w erze cyfrowej
15. Czym się różnią zajęcia rewalidacyjne od pomocy psychologiczno – pedagogicznej?
16. Depresja u młodzieży, zagrożenie samobójstwem. Jak rozpoznawać i wspierać?
17. Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia w szkole. Przykładowe narzędzia diagnostyczne
18. Dokumentacja nauczyciela współorganizującego Jak opracować wzorcową dokumentację pracy nauczyciela współorganizującego
19. Dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
20. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – zgodnie z przepisami, z myślą o uczniu!
21. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z opinią
22. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
23. Dwóch specjalistów w jednej osobie czyli pedagog specjalny i pedagog szkolny
24. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji
25. Dyscyplina, spokój i porządek w klasie! Jak skutecznie pracować z trudnymi uczniami
26. Dziecko z opinią w przedszkolu
27. Dziennik pedagoga specjalnego. Co wpisywać do dziennika?
28. Edukacja włączająca: Każdy uczeń ma swoje miejsce – jak tworzyć szkołę dla wszystkich?
29. Efektywne i zgodne z przepisami dokumentowanie pracy nauczyciela współorganizującego w dzienniku lekcyjnym: praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy
30. Efektywne ocenianie – jak sprawiedliwie i motywująco podsumować postępy uczniów
31. Elementy bajkoterapii w pracy z najmłodszymi
32. Ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadania nauczycieli i specjalistów
33. Ewaluacja PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO szkoły lub placówki
34. Ewaluacja Standardów Ochrony Małoletnich w praktyce: narzędzia i terminy dla nauczycieli
35. Gotowe scenariusze zajęć oparte na Metodzie Dobrego Startu
36. Gry i zabawy rozwijające funkcje poznawcze, społeczne i emocjonalne u dzieci ze SPE
37. Hejt w internecie! Jak skutecznie radzić sobie z jednym z największych wyzwań współczesnej szkoły
38. Indywidualny program/tok nauki, nauczanie domowe, nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla kogo i w jaki sposób są organizowane?
39. Innowacje pedagogiczne w szkole? Procedura wdrażania innowacji
40. Instrukcja obsługi nastolatka. Skrzynka z narzędziami dla nauczyciela / rodzica
41. Instrukcja obsługi nastolatka. Trudne zachowania – wsparcie ucznia w wieku nastoletnim
42. IPET, WOPFU – jak wzorcowo opracować dokumenty dla ucznia z orzeczeniem
43. Jak dobrze opracować dokumentację będąc nauczycielem współorganizującym?
44. Jak dostosować system oceniania dla ucznia ze SPE?
45. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
46. Jak efektywnie pracować z uczniem ze spektrum autyzmu – techniki pracy
47. Jak komunikować się z uczniem ze spektrum autyzmu?
48. Jak napisać sprawozdanie z awansu na nauczyciela mianowanego – stare zasady w praktyce
49. Jak oceniać uczniów ze SPE na przykładzie języka polskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych
50. Jak oceniać uczniów ze SPE? Praktyczne wskazówki i rozwiązania
51. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia w szkole ponadpodstawowej?
52. Jak opracować WOPFU i IPET dla ucznia ZE SPEKTRUM AUTYZMU
53. Jak organizować zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i w szkole?
54. Jak psycholog prowadzi badania i diagnozy uczniów ?
55. Jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas lekcji. Dyscyplina w klasie i grupie wychowawczej
56. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w przedszkolu
57. Jak skutecznie i poprawnie wypełniać obowiązki i zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej
58. Jak Skutecznie Wspierać Uczniów z Trudnościami w Nauce? Praktyczne Metody i Inspiracje dla Nauczycieli
59. Jak uczyć uczenia się? Samodzielność, odpowiedzialność i motywacja – samokontrola uczenia się ucznia
60. Jak w praktyce nauczyciel współorganizujący wspiera ucznia ze spektrum autyzmu
61. Jak wspierać ucznia w procesie żałoby?
62. Kompetencje emocjonalno-społeczne: Siła emocji w edukacji – jak budować odporność i empatię u uczniów
63. Konflikty między dziećmi w pigułce. Jak pomóc dzieciom się dogadać?
64. Konkretne rozwiązania dla nauczyciela współorganizującego – praca na lekcji z uczniem
65. Koordynator pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu i szkole
66. Kreatywna rewalidacja – jak wspierać ucznia ze spektrum autyzmu w rozwoju społecznym, emocjonalnym i poznawczym?
67. Krok po kroku – co robić, gdy wpłynie opinia lub orzeczenie do placówki
68. Kubuś Puchatek na lekcji – zaburzenia koncentracji uwagi u dzieci i młodzieży w praktyce szkolnej
69. Lęk u dzieci ze spektrum autyzmu
70. Metody aktywizujące w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
71. Metody aktywizujące w praktyce – bank pomysłów
72. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
73. Metody behawioralne w motywowaniu i dyscyplinowaniu uczniów
74. Mistrzowskie wsparcie – praktyczne rozwiązania w pracy nauczyciela współorganizującego
75. Mity i fakty na temat autyzmu
76. Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować?
77. Motywacja bez granic: Jak zaangażować uczniów i pokonać szkolną rutynę
78. Mutyzm wybiórczy w szkole i przedszkolu – co nauczyciel musi wiedzieć i jak działać
79. NAJPIERW JA! POTEM CAŁA RESZTA. O nauczycielskim dobrostanie, asertywności, potrzebach, granicach i zarządzaniu czasem
80. Narzędzia i pomocne techniki wspierające funkcjonowanie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu –
81. Narzędzia TIK, które podniosą efektywność pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
82. Nastolatek z Zespołem Aspergera – jak zrozumieć i wspierać w okresie dorastania
83. Nauczanie uczniów ze spektrum autyzmu – praktyka i efektywne metody
84. Nauczyciel współorganizujący i przedmiotowy w akcji – praktyczne strategie wsparcia ucznia na co dzień
85. Nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka/ucznia w spektrum autyzmu – koniec I półrocza?
86. Nauczyciel współorganizujący w działaniu – wsparcie ucznia z autyzmem w praktyce
87. NeuroNietypowi w szkole. Spektrum autyzmu, ADHD, FASD – poradnik dla nauczyciela
88. Nie autyzm, lecz spektrum autyzmu. Co nowego przyniesie ICD 11?
89. Nowe obszary zachowań ryzykownych uczniów
90. Nowy rok szkolny, nowe wyzwania – jak dobrze zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
91. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów na podsumowanie I półrocza
92. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zadania nauczycieli i specjalistów. Podsumowanie II półrocza
93. Ocena funkcjonalna od A do Z w przedszkolu i szkole
94. Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej
95. Ocena opisowa ucznia klas 1-3
96. Ocena pracy nauczyciela wg nowych przepisów
97. Od inspiracji do innowacji – krok po kroku
98. Od początkującego do mianowanego – jak skutecznie zdobyć kolejny stopień awansu nauczyciela?
99. Opowiadanie twórcze na lekcjach jęz. polskiego w szkole podstawowej
100. Opracowanie PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO – krok po kroku
101. Organizacja pomocy psychologiczo – pedagogicznej. Wiedza w pigułce: dokumentowanie i organizowanie
102. Orzeczenia i opinie z PPP – trafna diagnoza i tworzenie dokumentacji
103. Pedagog specjalny – jego zadania, obowiązki i dokumentacja po pierwszym półroczu
104. Pedagog specjalny w przedszkolu – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
105. Pedagog specjalny w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – realizacja zadań i obowiązków w praktyce
106. Pedagog szkolny i specjalny w akcji: obowiązki, dokumenty, współpraca – bez chaosu i stresu
107. Pensum specjalisty. Zajęcia z form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole i przedszkolu
108. Pierwsze spotkanie z dzieckiem w wieku przedszkolnym i szkolnym – skuteczne narzędzia, sprawdzone
109. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o OPINIE i ORZECZENIA z poradni
110. Podsumowanie roku szkolnego – dokumentacja specjalisty
111. Pomysły na zadaNIEdomowe. Co zamiast prac domowych?
112. Pozytywna Dyscyplina dla nauczycieli szkolnych i przedszkolnych – „KURS”
113. Praca z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną metodą ośrodków pracy
114. Praca z uczniem z zaburzeniami emocji – Gotowe wskazówki
115. Praca z uczniem ze spektrum autyzmu – metody pracy
116. Praktyczne metody budowania relacji i komunikacji u dzieci w spektrum autyzmu
117. Praktyczny przewodnik po formach wypowiedzi
118. Prawo autorskie w edukacji
119. Problemy diagnozy różnicowej autyzmu a Zespołu Aspergera
120. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty związane z przeciwdziałaniem przemocy domowej i realizacją Standardów Ochrony Małoletnich
121. Procedura “Niebieskie Karty” – nowe zadania dla pracowników oświaty?
122. Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej oraz szkolnej
123. Procedura skreślenia ucznia z listy uczniów
124. Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
125. Program wychowawczo – profilaktyczny krok po kroku
126. Przemoc wobec najmłodszych. Przyczyny, rodzaje oraz metody wspierania krzywdzonych dzieci i młodzieży
127. Przewodnik po awansie na stopień nauczyciela mianowanego wg przepisów z 2018 roku-terminy, dokumentacja
128. Przygotowanie do kontroli Kuratora Oświaty. Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych
129. Przykładowa forma sprawozdania pedagoga specjalnego oraz dokumentacja z zakresu ewaluacji
130. Przykładowe wpisy do dzienników prowadzonych przez psychologa szkolnego i przedszkolnego
131. Psycholog szkolny – jego rola i zadania
132. Reagowanie pracownika placówki oświatowej, na przemoc rówieśniczą, domową – o czym pamiętać tworząc procedury w Standardach Ochrony Małoletnich
133. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu i szkole – planowanie pracy krok po kroku
134. Rola – zadania i dokumentacja psychologa w przedszkolu. Planowanie pracy krok po kroku
135. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego w praktyce
136. Rola koordynatora ds. standardów ochrony małoletnich. Jak opisać procedury?
137. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich
138. Rola pracowników oświaty w przeciwdziałaniu demoralizacji i przestępczości nieletnich – procedury reagowania
139. Rola psychologa w przedszkolu – jego rola i dokumentacja
140. Rola terapeuty pedagogicznego – co naprawdę należy do Twoich obowiązków i jak robić to dobrze
141. Rola mentora przy awansie na nauczyciela początkującego – jak pomóc młodemu nauczycielowi?
142. Rozmowa kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego – stare zasady
143. Rozwijanie umiejętności redagowania krótkich form wypowiedzi
144. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera
145. Sensoryczne wyzwania w szkole – plan działania dla nauczyciela pracującego z uczniem z zespołem Aspergera
146. Siedem razy ADHD. Mózg łowcy i inne supermoce – ADHD w siedmiu perspektywach
147. Skuteczna praca z rodzicami ucznia – czyli jak prowadzić  spotkania profilaktyczne w sposób przyjazny dla rodzica i nauczyciela
148. Skuteczna współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielami wiodącymi
149. Spektrum autyzmu – jak rozumieć, pomagać, wychowywać. Wskazówki dla osób wspierających rozwój
150. Sprawdźmy to razem – czy opracowane Standardy Małoletnich spełniają ustawowe wymogi
151. Sprawdzone strategie na nowy rok szkolony, dla nauczyciela j.polskiego w szkole podstawowej
152. Sprawozdanie nauczyciela współorganizującego
153. Sprawozdanie roczne nauczyciela współorganizującego – jak skutecznie podsumować swoją pracę?
154. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela współorganizującego – awans na stopień nauczyciela mianowanego
155. Standardy Ochrony Małoletnich – nowe obowiązki placówek oświatowych (przedszkole)
156. Standardy Ochrony Małoletnich – procedury i ich wdrażanie
157. Szkolenie pn. Narzędziownik pedagoga specjalnego
158. Teczka Terapeuty pedagogicznego
159. Teczka ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną – dokumentacja
160. Trening Zastępowania Agresji
161. Trudna klasa. Jak radzić sobie z zachowaniami separacyjnymi, destrukcyjnymi, prowokującymi
162. Trudny rodzic. Zasady współpracy z rodzicami – model oparty na partnerstwie
163. Twój plan na awans – krok po kroku awans nauczyciela współorganizującego początkującego na nauczyciela mianowanego
164. Twórcze aplikacje AI dla nauczycieli i dyrektorów szkół
165. Uczeń z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną w szkole. Sprawdzone metody pracy
166. Uczeń z zespołem Downa – poznaj metody pracy oparte na najnowszych badaniach
167. Uczeń ze spektrum autyzmu (z Zespołem Aspergera)
168. Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole średniej
169. Vademecum pedagoga szkolnego. Zadania pedagoga szkolnego w świetle obowiązujących przepisów prawa
170. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe założenia i aspekty prawne
171. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w codziennej pracy pedagoga i terapeuty
172. WOPFU krok po kroku – obowiązki nauczyciela na koniec półrocza
173. Wpisy do dziennika nauczyciela współorganizującego
174. Wrześniowy SOS dla nauczyciela języka polskiego – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
175. Wrześniowy SOS dla nauczycieli – jak nie zgubić się w chaosie początku roku szkolnego?
176. Wskazówki do prowadzenia zajęć z dziećmi ze spektrum autyzmu
177. Współpraca nauczyciela współorganizującego z nauczycielem przedmiotowym
178. Wybrane narzędzia diagnozy dla dziecka/ucznia z orzeczeniem
179. Wykorzystanie sztucznej inteligencji i nowoczesnych technologii w edukacji
180. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
181. Wymagana dokumentacja psychologa szkolnego i przedszkolnego
182. Wyzwania pedagoga specjalnego w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej – od kwalifikacji do dokumentacji
183. Wzorcowa lekcja – czyli jak przeprowadzić lekcję obserwowaną w ramach awansu zawodowego w świetle aktualnych przepisów prawa?
184. Zabawy sensoryczne w przedszkolu – poznaj ćwiczenia wspierające rozwój dziecka
185. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego, jak udokumentować realizację swoich zadań na koniec roku szkolnego?
186. Zadania i dokumentacja pedagoga specjalnego/ pedagoga szkolnego. Współpraca specjalistów
187. Zadania i dokumentacja terapeuty pedagogicznego
188. Zadania i obowiązki Terapeuty Pedagogicznego
189. Zadania koordynatora ds. Standardów Ochrony Małoletnich w szkole i przedszkolu
190. Zadania PEDAGOGA i PEDAGOGA SPECJALNEGO oraz sposób ich realizacji
191. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach I – III
192. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole podstawowej
193. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne: Jak skutecznie wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami? Praktyczne metody i narzędzia
194. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
195. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
196. Zajęcia rewalidacyjne – co warto wiedzieć na koniec roku szkolnego?
197. Zajęcia rewalidacyjne w klasach 7-8 i  w szkole ponadpodstawowej – pomysły na ćwiczenia
198. Zajęcia rewalidacyjne w praktyce – kluczowe strategie i narzędzia nauczyciela
199. Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu i szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
200. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – skuteczne formy pracy, obowiązki i dokumentacja nauczyciela
201. Zajęcia rewalidacyjne w szkole – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy. Dokumentacja nauczyciela – specjalisty (nagranie)
202. Zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej – zasady organizacji zajęć, metody i formy pracy, dokumentacja nauczyciela – specjalisty
203. Zajęcia rewalidacyjne z dziećmi/uczniami z autyzmem oraz Zespołem Aspergera
204. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne. Procedury + pomysły
205. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w przedszkolu i szkole
206. Zakochaj się w lekturze na nowo – Mały Książę w nowoczesnej odsłonie
207. Zastosowanie elementów terapii behawioralnej w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
208. Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien
209. Zespół Zaburzeń Uwagi – ADD
210. Życzliwość, nie tylko od święta