Poradniki › Szkolenie rady pedagogicznej online
Szkolenie rady pedagogicznej online: checklista dyrektora przed, w trakcie i po
W skrócie: dobre szkolenie rady pedagogicznej online zaczyna się od tematu, który wynika z potrzeb szkoły: z wniosków z nadzoru pedagogicznego i z kierunków polityki oświatowej na dany rok. Potem liczą się trzy rzeczy: sprawdzony organizator z akredytacją, przygotowana technika i plan, co rada zrobi z wiedzą po szkoleniu. Poniżej lista kontrolna na każdy etap.
Szkolenie rady wpisane w plan, budżet na doskonalenie zatwierdzony, a temat… „coś o uczniach ze SPE”. Do tego połowa nauczycieli łączy się z telefonu w samochodzie, a po tygodniu nikt nie pamięta, co ustalono. Szkoda dwóch godzin całej rady. Ta checklista pomaga zaplanować szkolenie tak, żeby dało się je potem pokazać jako realne działanie, a nie tylko pozycję w sprawozdaniu.
Przed szkoleniem: temat i organizator
- Weź wnioski z nadzoru. Dyrektor przedstawia radzie ogólne wnioski ze sprawowanego nadzoru nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym (art. 69 ust. 7 Prawa oświatowego). To najlepsze źródło tematu: tam widać, gdzie zespół potrzebuje wsparcia.
- Sprawdź kierunki polityki oświatowej. Ustala je minister (art. 60 ust. 3 pkt 1 Prawa oświatowego), a dyrektor uwzględnia je w planie nadzoru (§ 23 ust. 2 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym). Szkolenie rady powiązane z kierunkiem łatwo uzasadnić w planie i w sprawozdaniu.
- Zapytaj radę. Krótka ankieta z dwoma pytaniami („z czym masz najwięcej kłopotu?”, „czego potrzebujesz od razu na lekcjach?”) daje więcej niż temat wybrany w gabinecie.
- Sprawdź organizatora. Akredytację kuratora, wpis do Rejestru Szkół i Placówek Oświatowych (RSPO), to, czy prowadzący pracuje w szkole albo z nauczycielami na co dzień, i czy dostaniesz program z efektami.
- Ustal szczegóły na piśmie: temat i program, czas trwania, maksymalną liczbę uczestników, materiały, zaświadczenia, dane do faktury na szkołę.
Kierunki 2026/2027: jak dobrać temat
| Kierunek MEN na rok 2026/2027 | Przykładowy temat szkolenia rady |
|---|---|
| Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania oraz współpraca z rodzicami | Ocena funkcjonowania ucznia w praktyce szkoły, WOPFU i IPET |
| Profilaktyka uzależnień behawioralnych, przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, wspieranie zdrowia psychicznego i pomoc w kryzysach psychicznych | Uczeń w kryzysie: jak reaguje nauczyciel, co dokumentuje |
| Promowanie higieny cyfrowej, bezpieczne poruszanie się w sieci, odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji | AI w pracy nauczyciela i w szkolnych zasadach |
| Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej: kształcenie interdyscyplinarne, praca projektowa, ocenianie kształtujące i informacja zwrotna | Informacja zwrotna, która działa na lekcji |
To cztery z ośmiu kierunków. Pełną listę znajdziesz w dokumencie MEN na rok szkolny 2026/2027.
Przed szkoleniem: technika i organizacja
- Termin i link rozesłane z wyprzedzeniem, w jednym miejscu (e-dziennik, poczta służbowa).
- Jedna osoba od techniki, która dzień wcześniej sprawdzi połączenie i będzie pod telefonem w trakcie.
- Decyzja: każdy przy swoim komputerze czy cała rada w sali? Przy sali z rzutnikiem zadbaj o mikrofon do pytań.
- Lista uczestników z imionami i nazwiskami w formie, jakiej organizator potrzebuje do zaświadczeń. Ustal wcześniej, jak potwierdzana jest obecność.
- Pytania od rady zebrane wcześniej i przekazane prowadzącemu. Wtedy szkolenie trafia w Wasze sytuacje, nie w ogólniki.
W trakcie szkolenia
- Kamery i obecność. Ustal zasady na początku, a nie w połowie.
- Notatki z ustaleń. Niech jedna osoba zapisuje, co rada chce wdrożyć. Wiele szkół dokumentuje szkolenie w ramach WDN zgodnie z własną procedurą.
- Czas na pytania na żywo. To często najcenniejsza część szkolenia online.
Po szkoleniu
- Zaświadczenia i materiały rozesłane do uczestników. Sprawdź, czy dane się zgadzają.
- Jedna decyzja wdrożeniowa. Na przykład wspólny sposób zapisu dostosowań albo procedura reagowania. Bez tego wiedza zostaje w notatkach.
- Powrót do tematu w ramach nadzoru. Jeśli szkolenie wynikało z wniosków z nadzoru, sprawdź, czy coś się zmieniło, i ujmij to w wynikach i wnioskach przedstawianych radzie (§ 24 rozporządzenia o nadzorze).
- Ewaluacja. Krótka ankieta dla rady: co przydało się od razu, czego zabrakło.
Najczęstsze błędy
- Temat bez związku z potrzebami. Szkolenie „bo trzeba” trudno potem obronić w sprawozdaniu i przed organem prowadzącym.
- Brak sprawdzenia organizatora. Zaświadczenie od podmiotu bez akredytacji może mieć mniejszą wartość dla nauczycieli.
- Techniczne problemy na starcie. Pół rady nie słyszy, druga połowa nie widzi prezentacji. Zwykle wystarczy próba dzień wcześniej.
- Brak ciągu dalszego. Bez jednej konkretnej decyzji po szkoleniu nic się nie zmienia.
Szkolenie dla całej rady, dopasowane do Twojej szkoły
NODN COS to akredytowany ośrodek doskonalenia nauczycieli. Temat dobieramy po rozmowie o potrzebach placówki, prowadzimy webinar z pytaniami na żywo, a uczestnicy dostają materiały i zaświadczenia. Całość rozliczasz jedną fakturą.
Pytania, które słyszymy najczęściej
Ilu nauczycieli może wziąć udział w szkoleniu online?
To zależy od organizatora i wybranej formy. W COS warianty online obejmują do 50 albo do 100 nauczycieli, a dla większych rad lub kilku placówek przygotowujemy indywidualną propozycję. Szczegóły są na stronie Szkolenia rady pedagogicznej.
Online czy stacjonarnie?
Online łatwiej zorganizować i można zadawać pytania na żywo. Stacjonarnie lepiej sprawdza się praca warsztatowa i integracja zespołu. Wybór zależy od celu, a nie od mody.
Czy kierunki polityki oświatowej muszą być w planie nadzoru?
Tak. Dyrektor uwzględnia je w planie nadzoru (§ 23 ust. 2 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym), a plan przedstawia radzie do 15 września (§ 23 ust. 1). Przepisów § 22–24 nie stosuje się do szkół niepublicznych (§ 35).
Czy szkolenie rady trzeba wpisać do planu WDN?
Wiele szkół prowadzi plan wewnątrzszkolnego doskonalenia i tam wpisuje szkolenia rady. Formę dokumentowania ustala szkoła.
Podstawa prawna: ustawa – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. 2026 poz. 820 ze zm. Dz.U. 2026 poz. 904), art. 60 ust. 3 pkt 1, art. 69 ust. 7; rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego (t.j. Dz.U. 2024 poz. 15), § 23 ust. 1 i 2, § 24, § 35; kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027 (dokument MEN). Aktualne brzmienie potwierdzisz u źródła: isap.sejm.gov.pl.