Zmiany w przygotowaniu roku szkolnego

Nie we wszystkich szkołach kształcenie na odległość udało się zorganizować w taki sposób, by skuteczność była zbliżona do kształcenia w tradycyjnej formie. A nawet w szkołach, w których organizacja była świetna i wszystkie lekcje odbywały się z wykorzystaniem kamer, tabletów graficznych i w rzeczywistym czasie trwania lekcji – uczniowie wykazywali mniejszą aktywność i zaangażowanie. Podczas tak długiego czasu trwania pandemii – większość uczniów traciła motywację, odczuwała znużenie.

Powstały więc obawy, że nawet jeśli udało się zrealizować wszystkie treści programowe zaplanowane na ten rok – w większości szkół powstały jednak zaległości w stopniu ich opanowania przez uczniów. Podobnie zareagowało Ministerstwo Edukacji i Nauki, które przeznaczyło środki finansowe dla szkół na zorganizowanie zajęć wspomagających uczniów w uzupełnieniu braków.

Ilość godzin przeznaczona na wspomaganie przez ministerstwo – w wielu szkołach okaże się niewystarczająca. Wówczas trzeba rozważyć inne możliwości. W tym zakresie warto sięgnąć do pomysłów nauczycieli, ale także uczniów. Być może pomoc stanowiłoby wprowadzenie modyfikacji w sposobach nauczania np. wykorzystać nabyte umiejętności i sprzęt znajdujący się w szkole taki jak tablice multimedialne, stosowanie metody projektów, zaktywizowania uczniów, aby zwiększyć skuteczność nauczania. Wszystkie pomysły mogą się przełożyć nie tylko na zmiany w planowaniu pracy nauczycieli, ale także w planie pracy szkoły oraz planie nadzoru pedagogicznego.

Uczniowie wymagają pomocy nie tylko w zakresie braków w realizacji materiału. Znacznie większym problemem mogą okazać się skutki długotrwałej izolacji, w jakiej pozostawali uczniowie. Niestety u bardzo wielu dzieci ma to skutki widoczne w przeprowadzanych badaniach, ale także w obserwacjach nauczycieli po powrocie uczniów do szkół.

Warto więc w kolejnym roku szkolnym zaplanować w sposób szczególny pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów. Jeśli obserwacje uczniów i rozmowy z rodzicami wskażą większe zapotrzebowanie na taką pomoc – warto się zastanowić nad sposobami jej udzielenia i wnioski zamieścić w planach pracy szkoły w kolejnym roku szkolnym.

Plany te mogą obejmować:

• zaplanowanie szkoleń dla nauczycieli, by zwiększyć ich umiejętności pracy z uczniami po pandemii, zrozumieć co dzieci przeżywały i jak mogły się czuć oraz w jaki sposób można im pomóc, nie szkodząc,

• zalecenie uwzględniania zaistniałej sytuacji w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym, w planowaniu pracy wychowawczej, tematyki godzin wychowawczych,

• rozważenie potrzeby i możliwości zatrudnienia pedagoga lub psychologa szkolnego – w tym celu należałoby przygotować aneks do arkusza organizacji pracy szkoły.

W tym zakresie wypowiadał się minister edukacji i nauki, który zapowiedział zmiany w sposobie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkołach tak, aby była bardziej nakierowana na potrzeby uczniów, ale także ich rodziców oraz nauczycieli. Na razie nie wiadomo jakie konkretnie będą to zmiany i w jaki sposób wpłyną na organizację pracy szkoły w kolejnym roku szkolnym, ale mają zacząć obowiązywać od września 2021 r.

Dodatkowo z Ministerstwa Edukacji i Nauki płyną różnorodne propozycje wprowadzenia zmian prawnych mogących mieć wpływ na przygotowanie nowego roku szkolnego. Zapowiadane przez ministra Czarnka zwiększenie pensum nauczycielom wprowadziłoby wielkie zmiany w planach dotyczących zatrudniania, ale wydaje się niemożliwym do wprowadzenia już w najbliższym roku szkolnym. Zapowiadane są jednak zmiany np. w podstawach programowych. Pozostaje mieć nadzieję, że zmiany te nie będą wprowadzane z niewielkim wyprzedzeniem tak, aby szkoły miał czas się do nich przygotować. Minister Czarnek zapowiada również, że w dokumencie Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa wychowanie do życia w rodzinie będzie kierunkiem priorytetowym w roku szkolnym 2021/22 oraz że „nauczyciele wychowania do życia w rodzinie w polskich szkołach muszą zyskać jeszcze większa rangę i jeszcze większą wagę, bo od tego zależy przyszłość naszego społeczeństwa i państwa”.

Ponadto istnieje duże prawdopodobieństwo czwartej fali pandemii jesienią. Przygotowując kolejny rok szkolny trzeba być przygotowanym, że może się powtórzyć sytuacja ograniczenia funkcjonowania szkół i czasowego przejścia na nauczanie zdalne lub hybrydowe.